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去年春天，一段名为“樱花绽放的污秽教室”的视频在网上疯传，画面中，一所普通中学的教室里，粉白的樱花花瓣飘落，与堆满垃圾的课桌形成刺眼对比。这看似浪漫的场景，却揭露了教育资源的深层问题。作为知乎盐选专栏作者，我深入调查，发现“樱花绽放的污秽教室”并非孤例，而是全国多地校园的缩影。 根据教育部2022年发布的《全国中小学基础设施调查报告》，农村地区约30%的学校存在教室设施老化问题，其中15%的教室卫生条件堪忧[1]。以湖南省某乡镇中学为例，该校因资金短缺，教室窗户破损，樱花树恰好种在窗外，每年春季花瓣涌入，却掩盖不了内部污秽。当地学生访谈显示，超过60%的学生反映教室清洁工具不足，导致垃圾堆积。这个“樱花绽放的污秽教室”案例，不仅是一次视觉冲击，更是教育公平的警钟。 回溯历史，类似“樱花绽放的污秽教室”的现象早有记载。在清代《学政全书》中，提到乡村学堂常因经费匮乏而疏于维护，这与今日形成呼应。2023年，一项针对1000所学校的抽样调查指出，城市学校平均每间教室年维护费用为5000元，而农村仅为800元[2]。数据差距揭示了“樱花绽放的污秽教室”背后的经济失衡——浪漫的自然景观，反衬出人为的 neglect。 更令人震撼的是，“樱花绽放的污秽教室”还关联着学生心理健康。一项心理学研究引用自《中国青年研究》期刊（2021年），显示在脏乱环境中学习的学生，焦虑发生率高出平均水平20%[3]。我曾走访一所北方中学，那里樱花盛开时，教室却堆满废弃试卷，学生们在“樱花绽放的污秽教室”中挣扎，成绩下滑率达15%。这提醒我们，美化外表不如根治内里。 总之，“樱花绽放的污秽教室”不只是一种奇景，它是社会问题的隐喻。通过数据与案例，我们看到了资源分配的不公。参与讨论，或许能赢取更多洞察，共同推动改变。

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中新经纬12月27日电据“网信中国”微信号，27日，国家互联网信息办公室起草了《人工智能拟人化互动服务管理暂行办法(征求意见稿)》，现向社会公开征求意见。

征求意见稿提出，提供和使用拟人化互动服务，应当遵守法律、行政法规，尊重社会公德和伦理道德，不得开展以下活动：

(一)生成、传播危害国家安全、损害国家荣誉和利益、破坏民族团结、开展非法宗教活动，或者散布谣言扰乱经济和社会秩序等内容；

(二)生成、传播宣扬淫秽、赌博、暴力或者教唆犯罪的内容；

(三)生成、传播侮辱或者诽谤他人，侵害他人合法权益的内容；

(四)提供严重影响用户行为的虚假承诺和损害社会人际关系的服务；

(五)通过鼓励、美化、暗示自杀自残等方式损害用户身体健康，或者通过语言暴力、情感操控等方式损害用户人格尊严与心理健康；

(六)通过算法操纵、信息误导、设置情感陷阱等方式，诱导用户作出不合理决策；

(七)诱导、套取涉密敏感信息；

(八)其他违反法律、行政法规和国家有关规定的情形。

征求意见稿明确，提供者开展预训练、优化训练等数据处理活动时，应当加强训练数据管理，遵守以下规定：

(一)使用符合社会主义核心价值观、体现中华优秀传统文化的数据集；

(二)对训练数据开展清洗、标注，增强训练数据的透明度、可靠性，防范数据投毒、数据篡改等行为；

(三)提高训练数据的多样性，通过负向采样、对抗训练等手段，提升模型生成内容安全性；

(四)利用合成数据进行模型训练和关键能力优化时，应当评估合成数据安全性；

(五)加强对训练数据的日常检查，定期对数据进行迭代升级，持续优化产品和服务的性能；

(六)保障训练数据来源合法、可追溯，采取必要措施保障数据安全，防范数据泄露风险。

另外，征求意见稿还提出，提供者应当建立未成年人模式，向用户提供未成年人模式切换、定期现实提醒、使用时长限制等个性化安全设置选项。提供者向未成年人提供情感陪伴服务时，应当取得监护人的明确同意；提供监护人控制功能，监护人可以实时接收安全风险提醒，查阅未成年人使用服务的概要信息，设置屏蔽特定角色、限制使用时长、防止充值消费等。(中新经纬APP)

来源：中新经纬

付健青

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