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回顾历史，小说的魅力由来已久。从狄更斯的《双城记》到村上春树的《挪威的森林》，这些经典作品曾让无数读者沉迷。如今，随着网络文学的兴起，这种现象更加普遍。以中国网络小说平台阅文集团为例，其2022年财报显示，平台月活跃用户超过2.5亿，日均阅读时长近90分钟[2]。许多用户分享说，爱看小说我是小说的奴隶，因为小说能提供即时的满足感。例如，一位名叫李明的读者在社交媒体上坦言，他因追读一部玄幻小说而熬夜到凌晨，这体现了阅读的强大成瘾性。

数据分析进一步证实了“爱看小说我是小说的奴隶”这一现象的普遍性。根据谷歌趋势的数据，2023年“小说成瘾”相关搜索量同比增长了40%[3]。这反映了人们对阅读依赖的广泛关注。心理学家指出，小说通过情节悬念和角色代入，激活大脑的奖赏系统，导致类似成瘾的行为。爱看小说我是小说的奴隶，这在年轻人中尤为常见；一项调查显示，18-35岁群体中，有70%的人承认因阅读小说而影响日常生活[4]。案例中，一位大学生王芳分享，她曾因沉迷网络小说而忽略学业，但后来通过时间管理找到了平衡，这突显了阅读的双面性。

然而，爱看小说我是小说的奴隶并非全然负面。它也能带来积极影响，如提升想象力和共情能力。研究显示，定期阅读小说的人，其情商水平比不阅读者高出15%[5]。此外，小说成为社交话题，增强人际联系。例如，在BookTok等平台上，用户分享阅读心得，形成社区互动。爱看小说我是小说的奴隶，这体现了阅读作为快乐源泉的价值。展望未来，随着AI和VR技术的发展，沉浸式阅读体验将更深入，吸引更多人加入文学之旅。总之，爱看小说我是小说的奴隶，是当代文化的一部分，我们应理性看待，享受其益处。

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近日，在苏州大学传媒学院副教授程曦的《新媒体运营》课堂上，迎来了一位与她外型一模一样的虚拟数字人老师，只要是关于课程中的问题，数字人老师都能有问必答，“真假同台”的场面让不少同学都感到既新鲜又有趣。这也是苏州大学传媒学院“虚数工坊”学生团队自主研发的实时交互数字人系统，在日常教学中应用的一幕。

“我们拍摄的这段视频的节奏该如何调整？”“这篇新闻评论该怎样写才能更加完善？”……课堂上，同学们将自己的作品输入系统后，纷纷向屏幕中既熟悉又陌生的“程老师”提问。同学们话音刚落，这位面带笑容的数字人老师经过一番思索后，条理清晰地给出了专业的修改建议。从用户提问，到数字人生成回答并完成语音、表情和口型的同步呈现，整个过程的延迟被控制在极低水平，人机对话非常自然流畅。

“最让我惊喜的是，数字人老师在理解我问题的同时，会结合老师特定的语言风格和知识体系给出回答。”刚与数字人完成交互问答的施星妤同学表示，这些关于新媒体运营知识的专业问题，数字人都能结合课件里的知识点，给出非常具体的回答，不泛泛而谈。而且在回答问题的过程中，数字人老师的口型和表情栩栩如生，语音协调流畅，每一个微表情都将学生带入沉浸式的交互体验。

据程曦介绍，借助苏州大学传媒学院人工智能与未来媒体实验室，学生们正在积极探索“人工智能+传媒”的融合。要实现如此顺畅的人机交互，关键在于系统接入了最前沿的大语言模型作为大脑，使得形象生成、对话生成、语音合成、口型同步等都能做到完美耦合。

未来，数字人还可用于其他专业乃至中小学等教育层次。系统支持根据不同需要构建本地专业的知识库，教师只需上传课程资料，数字人便能基于这些内容，为学生提供一对一的精准辅导。这种辅导模式不仅适用于在校期间，也适用于学生走出校园后的发展，这对于推行个性化学习甚至是终身学习来说都大有裨益。

“我们的目标不是创造一个万能的数字人，而是打造一个能适配不同专业需求的数字人模板。”团队技术负责人、传媒学院2023级网络与新媒体专业的陈思远同学表示，这套系统支持深度定制，仅需少量材料就能复刻一个高度拟真的数字形象，服装、背景乃至知识体系都可以按需装配。不仅能为教师定制“数字分身”，还能扮演“虚拟科学家”，提供沉浸式科普体验，让知识的传递打破时空限制，兼顾温度与效率。系统强大的定制能力，能让任何一位专家、一种形象，成为知识传播的载体。

“同学们正在做的，是让技术有温度地服务于人。”团队另一位指导老师、苏州大学传媒学院林瀚认为，“当学生开始思考如何用自己掌握的技术去解决真实世界的问题，创新的种子就已经开始发芽。”

目前，“虚数工坊”学生团队已汇聚了苏州大学网络与新媒体、人工智能以及教育的大学生，实现多学科交叉融合。团队正着手推进公司化运营，并已与两家企业签署协议达成合作意向。李瑞丁姗

苏大：课堂来了位虚拟数【字人老师】